一、问题的建议

论及一个国度的持续旺盛发展，形而上学社会科学研究之要紧性不问可知。在2016年5月17日召开的形而上学社会科学处事谈话会上，习近平总布告指出：“东说念主类文静每一次紧要发展，都离不开形而上学社会科学的常识变革和念念想先导。”关联词，研究中国形而上学社会科学发展之近况不错发现，中国固然是形而上学社会科学大国，研究队列、论文数量、政府插足等都排活着界前线，但仍存在诸多问题，与综合国力和外洋地位仍不畸形。谋求更高水平发展的行动所在，“构建中国特色形而上学社会科学，要从东说念主抓起，久久为功” ①。开宗明义，先行解题。1918年，马克斯·韦伯作念了题为《以学术为业》的演讲，他警告学生，在行将蓄意进入学术界之前，最佳先问问我方，步入之后能不行“承受无时无刻看着那些平常之辈爬到你头上去，既不归罪也无转折感吗？”，“繁密平常之辈无疑在大学饰演要紧变装”。唯有以学术为志业，社科表面处事者才频繁会被视为高等莳植机构(大学)的“腹黑”。1929年，胡适在阐释“不要废弃学问”时使用了这么的话语，“吃饭而不修业问，三年五年之后，你们都要被后进少年淘汰掉的。到那时再想作念点学问来解救，就怕已太晚了”[1]。在中国，学术职业东说念主的合座质地和水平相对较低，大学教师的职业精神和对职业范例、章程的领路还需要提高。中国化的学术职业失序的原因是，莫得严格的准入筛选轨制，职业发展中濒临着偏低的薪酬，学术自主与学术巨擘之间的矛盾，以及晋升中学缘关系的至亲繁衍，社会关系的差序样式，政治关系的交换干预，学术共同体莫得完善的学术退出机制等[2]。

① 参见：习近平总布告《在形而上学社会科学处事谈话会上的讲话(全文》)。认清形而上学社会科学处事者的变装，先进念念想的倡导者、学术研究的开采者、社会风尚的引颈者、党在野的执意维持者。

频繁而言，如果计算一个阶级生活景象优劣，其中一个要紧方针无疑就是工资薪俸水平[3]，其一定进度上亦响应了一个国度与社会对该群体的青睐进度。民国时期中国大学老师领取高薪的问题备受瞩目，早在1994年，日本学者对上海社会科学院、上海藏书楼和上海历史博物馆等3家机构的科研处事者调查发现，与当地一般市民比较，科研处事者的生活景象感受因个东说念主年事各异略有不同：39岁以下认为比较穷的比例达到43.2%，40~49岁的占比为36.4%，50岁以上者占27.8%；岂论那一个年事段的群体，认为我方个东说念主生活档次处于“一般水平”的都卓著50%(50岁以上达到66.7%)[4]。事实上，教师的薪俸是一个比较复杂的问题，与社会、经济、文化、莳植的发展都有密切的关系。而且在其时，不但各级、各种学校教师的薪俸不同，各地教师的薪俸也存在着昭彰的区域各异。1927年，国民政府将教师薪俸的品级章程和披发慢慢轨制化[5]。现代中国，由于高校是传统道理道理上的职业单元，单元性质对收入水平的影响并未受到市集化的冲击；至于薪酬讲述，存在着极为特地的漫步样式，比较较而言，领有博士学位、父亲文化进度高、公立大学处事、从事商科类专科的后生教师更有可能取得相对较高的收入[6]。将职称、收入以及发表同业评议文章作为计算教师的社会流动有其合感性，但这些都与资产财富、行政权益和个东说念主声望息息关联[7]。破题“讲台上的禁欲”势必触及职业伦理，并将其具体化即为：其一，对学术职业的存眷献身；其二，在学术单干体系中成为巨匠；其三，学者缄默的老师[8]。

在高校，科研处事者所从事的是脑力作事；于个东说念主，立足某机构并将我方铸成大器所要走的路并非一日之程，博士毕业后的5~10年则是成长的黄金时期。就高校和国度而言，年青的科研处事者是架海金梁，能否用好让其施展作用关乎科研和莳植职业的成败。早在1982年陈云就建议“脑力作事家比膂力作事家、受莳植进度高的东说念主比受莳植进度低的东说念主在工资收入上高一些，这是适合社会主义经济章程的”结论，“咱们把钱用在中年常识分子身上……是好钢用在刀刃上……不这么作念，咱们的科学期间不可能上去，坐褥力也不可能上去”②。实地调查发现，若要概述高等院校东说念主力成本管理的中枢内容，则不错将其总结为“留”和“基”，行将职业发展目的与个东说念主才智擢升举措关联联，激励个东说念主自我发展的能源。关联研究日渐增多，围绕于此而伸开的话题不过乎学术职业、薪酬体系、教学与科研等等(表 1)。频繁而言，胜任力是个东说念主才智特征结构的综合发扬，包含动机、特色、自我领路、气派和价值不雅、某一鸿沟的常识储备以及行动技能等[9-10]。如马克斯·韦伯所言：“大学教师中谁也不可爱回忆那些接洽礼聘的有计划，因为他们很少有喜悦的履历。不过在我所了解的无数事例中，毫无例外地存在着真挚的愿望，要让纯正的客不雅圭表起决定作用。”[11]

表 1 对于科研处事者关联研究文件漫步(篇)

② 参见：《陈云文选》第3卷，东说念主民出书社，1995：312、313。

一段时期，“青椒”成为“一高二低”(即高学历、低收入、低生活质地)高校后生教师的代名词。2014年，有课题组选取上海市15个单元作为调核对象③，目的是通过实证调查揭示后生社科处事者的生活与发展景象，况兼确立了“8万元”圭表。从年收入漫步看，“985”高校46.5%的受访者收入在8万元以下，“211”高校为43.3%，地方院校为24.2%，党校和社科院分别为45.1%和73.0%。该项调查揭示出，辖下高校后生社科处事者的收入普遍比上海地方高校低，而党校和社科院的收入则更低。出现此分化还有一个要紧原因，莳植部直属高校能够提供的研究平台较高，地方院校能够提供取得国度和部委学术资源的机会甚少。比较较而言，“985”高校具有学术资源、学缘汇集、学术环境、考生生源、信息资源等上风，还包括社会认同进度远高于“211”高校和地方院校，会部分地化解年青科研处事者因收入较低而形成的“失望”。阔别东说念主文类学科和社会科学两个门类，前者有45.4%的受访者年收入在8万元以下，后者的比例为42.3%，其中经济管理类为22.0%。给出的诠释是，学科的市集化、社会化越强，收入越高，反之则越低④。阔别不同职称来看，老师(正高)职称年收入低于8万元者占9.1%，副老师(副高)占28.6%，讲师(中级)占53.9%。调查数据还炫耀，讲师年收入聚集漫步在6~8万之间，副老师在10~12万之间，老师多漫步于12~18万之间，即副老师的收入是讲师的1.5倍，老师则是讲师的2倍[12]。早在2011年1月至10月，有课题组在北京、上海、广州、武汉、西安五个城市选取高校后生教师进行调查，给出的判断是：高校后生教师对社会公说念的领路比较负面，对畴昔社会公说念的走向持严慎乐不雅气派[13]。从文件来看，国内越来越多的研究发轫关注教师群体发展，围绕于此而推广的研究鸿沟和聚焦问题繁密⑤。综合看，局限于某一群体的研究也多半是“泛泛而谈”，充斥着各式各样“计谋建议”和“职业指导”的话语。从切入视角看，多是评判体制和机制运行若何不利于科研处事者职业发展。罕有文件说起，在弃取与被弃取达成一致(平衡样式形成)的情况下，求解局中东说念主若何进行目的转圜和行动弃取的微不雅机理形成难题。

③ 该课题组关注对象的年事在45岁以下，本科学历以上，在高校及科研院所从事东说念主文社会科学教学和研究处事的东说念主员，将其称为“后生社科处事者”。选取4所“985”高校，5所“211”高校，4所普通地方高校，2所研究机构，取得有用问卷1 528份。

④ 经济管理类教师收入远高于其他学科教师，基础类学科如形而上学、历史等面向社会和市集的机会更少，收入则更低。

⑤ 通过中国知网(CNKI))选取主题(同义词推广)“教师发展”检索，该主题的文件总额为2 583篇；检索条目：中枢期刊或CSSCI期刊。其中，教师发展环节词出现576次，高校教师环节词出现67次，教师专科发展出现121次。

笔者的研究试图解答以下问题：(1)就高校机构和科研部门而言，能否完结可持续发展环节在于留得住东说念主、用得好东说念主，通俗表述即为“筑巢引凤”到“引凤筑巢”。(2)就科研处事者个东说念主而言，若何找到收入预算管制下行将压死“骆驼”的临了一根稻草藏于那边？归并屋檐下，濒临着险些一样的体制和机制，为什么有的科研东说念主员能够取得较高的收入？即便莫得精致的处事条目、成长环境，以至濒临着万般不利于职业发展的体制和机制管制，有的科研处事者亦能够成长起来？社会科学研究处事者，立足于自身条目、成长能源和外部管制，又该若何争取到职业发展机会，完结“生活”向“发展”的目的转化，尝试着解答收入分拨相对公说念的次第样式若何确立？若何搞好激励、找准问题以求得发展，粉墨登场、与时俱进地动态转圜策略，用好科研处事者群体的东说念主力成本存量，产生社会与经济效益。机构和个东说念主因双向弃取而产生了一双特地的共生和对立关系，其宽恕内容有那些？社会科学研究发展大转型时期，当大学发展百废具兴之时，科研处事者个东说念主不可能莫得成长的机会，新步地下仍然需要直面“四十而不惑”之东说念主生难题。

二、调查完结及计量模子设定 (一) 典型调查与数据辘集说明

此项调查为个东说念主研究花样，无任何机构和组织资助。调查时候：2017年3月2日—3月18日，阶段性调查处事前后持续了17天，该项调查仍在历久追踪。

本调查的对象不触及理工科东说念主员，原因是社会科学处事者群体较为特地。形而上学社会科学鸿沟的任何一个专科鸿沟和分支学科，既是个东说念主的专科，又体现为一种社会单干，因此负有社会职责[14]。

现有莳植体制下，不同城市、不同档次高校教师群体的生活与发展景象极为相似，体制内收入水平各异较小，供职于归并城市不同高校同龄群体特征各异也不会因学科不同而天差地远。高校科研处事者的生活近况和职业发展的同质性较强，该类群体的基本特色、收入景象、职业发展等方针的界说和测度不会因高校不同而出现异质性。

本研究以研究者本东说念主为节点借助外交织集向外扩散的款式，披发“科研处事者生活与职业发展情况表”，使用自填式问卷调查表的留置方法。为了幸免弃取性偏差，弃取不阔别典型类别进行调核对象抽样的法例，力争找到影响科研处事者发展景象态状的接洽其他潜在的可能性根据；充分期骗了被调核对象是基于外交织集的节点而势必会出现赶快漫步特征，尽可能地广阔多个地区多所高校，幸免抽样漫步出现若干之别[15]。披发对象多达200余东说念主，回收表格83份，摈斥无效样本之后最终为68份。实施调查的经由中，披发问卷的时候点赶快进行，调查完结经由相等于完成科研处事者群体筛选处事。不同城市、不同高校、不同机构的东说念主反馈时也未出现堆积问题。被调核对象是：20世纪60年代、70年代和80年代降生的群体，填写远离来自社会科学院、高等学校和政府计谋研究室等机构。所弃取高校主如若地方性院校(省部共建类)，极少的教师样本来自原985和211高校，也主如若作为参照样本进行选取。被调核对象分别处事于四川、河南、山东、湖南、重庆、北京和上海等7个省市(漫步于12个城市)，被访者分别供职于17所高校。需说明的是，各所高校的样本量并非均匀漫步，属典型调查，并非抽样调查。这次调查，所遐想的问题及编号看似散乱无序，实则不错用于会诊科研处事者个东说念主的生活状态和测算学术职业生命。这次基于问卷的实证分析远离能够为激励机制遐想提供基准，为高校和社科机构招聘科研东说念主员构建选拔机制。

调查实施和问卷反馈时，从回收的第30个样本发轫，分样本段进行追踪统计发现：30到40，40到50，50到60，60到68组别中，职称比呈现出昭彰的15：85统计漫步特征，其他变量(平均收入、年事、预期收入等)平均值发轫厚实在某一水平上，也即都存在相似的不停章程。将其称之为“总结”(统计道理道理的均值不停)，至于为何这么？以职称为例，咱们相信有一种特地的力量在起摆布作用，不同城市、不同高校都撤职着同样的功令。至于职称获取与评价机制、体制管制、结构安排和评价体系，并不是本研究有计划和关注的主题。关联研究已发现，男性群体更容易取得高级职称；从农村迁居城市且是中共党员，取得中高级职称的概率比较大。岂论在哪个部门，总能够看到由男东说念主们组建的高级职称(高职别)“俱乐部”。原因在于男性群体在任业方面的努力进度相对更高，这是一种势必的远离[16]。归并体制管制下的高等院校和科研机构其运行机制有共同之处，各地各城市不同档次的机构又有不一致的地方。履新称和收入分拨而言，同质性较强。关注群体居处归并体制管制下，群体共性要昭彰地强于个体各异。仅从收入看，呈现出中间群体大两端小(低收入和高收入者)漫步特征，盼望(预期)收入则出现道路式向上，被调核对象给出的盼望收入数值点较少(图 1)。就联想的预期收入而言，和实验收入的均值收支6.8万元，也从一个侧面响应出科研处事者群体的同质性较强。

图 1 预期与实验收入的漫步特征 注：左图 2016年全年收入，右图是盼望取得的年收入 (二) 表面基础与计量模子设定：时候和收入分拨机制 1. 时候分拨表面模子

中国高等学校运行机制形似常识密集型企业，针对此类企业频繁如故定制出经典东说念主力成本管理模子(HCMM)；对科研处事者的管理也多半弃取了一般企业的东说念主力成本管理模式，诸如评聘与收入和科研后果增量和存量相挂钩的常识型职工管理[17-18]。与一般劳能源群体不同，岂论是企业如故高等院校，常识型职工在个东说念主特色、神色诉求、价值不雅念和处事款式等方面都具有特地性[19]，比如愈加青睐成就激励和精神激励，强烈的个性和对权势的藐视，处事后果不易加以胜利测度和量化评价，处事弃取的高流动性。一朝咫尺所从事处事莫得实足的诱骗力，或空泛成长机会和发展空间，就会另寻他路。就高校而言，常识经济时期工资激励不只单是物资的激励，更是一种很复杂的激励款式，隐含着处事成就激励、地位激励等等[20]。以上列举的文件固然与本文总结分析模子在格式上莫得胜利关联性，但如果将高校和高校之间的排位赛、生源争夺等问题讨论进来，其实对高校科研处事者的管理和激励就相似于企业的绩效和东说念主力资源管理。

鉴于此，将科研处事者个东说念主和机构的共生和联动发展关系融合于东说念主力成本管理模子框架中。不失一般性，社科研究处事者个东说念主特色方面：出身和布景条目(博士毕业学校)、常识技能(科研水和气研究才智)、行动指针(职业发展经营和研究鸿沟)和敬业度(有志于从事科学研究职业)，个东说念主绩效目的(收入和科研、教学成就)和企业目的(所在机构的资源获取才智擢升)的融合关系，市集环境即个东说念主所在高校乃至宇宙的学术研究大环境，采用逐级领会的款式进行组织里面成员单干(所在机构的考核要乞降赏罚机制遐想)。一定进度上，大学的科研与莳植职业发展与企业最大化利润目的管理极其相似，对科研处事者的激励和考核也形同对公司职工的价值创造评估。由此，咱们能够很好地了解科研处事者的收入是若何被决定的，个东说念主身分又若何影响到收入获取才智。科研处事着力与时候插足高度关联，就如同常识的学习，插足科研的时候不够多，研究水平就不太可能上档次。就个体而言，要想通过取得学问方面的成就，达到预期的目的(岂论是物资如故精神)就必须付出时候代价。借助于障碍效用函数来刻画科研时候插足和工资收入之间的关系，也即科研处事者的最优时候分拨所能够带来的效用，或最大化效用与工资集和时候集的函数关系，将其模子化记为：

$ v\left( {researchour{s_p}, incom{e_{{\rm{exp}}e}}} \right) = \mathop {{\rm{max}}}\limits_{x \in \Re {{\rm{n}}_{\rm{ + }}}} {\rm{u}}\left( {\rm{D}} \right) = [{{\rm{D}}^*}(researchour{s_p}, incom{e_{exp}}_{\rm{e}})] $ (1) $ s.t.D\cdot researchour{s_p} \le incom{e_{{\rm{exp}}e}} $ (2)

任何时候，科研插足所能够带来的讲述(D)总会是一个相连的赶快变量，它会跟着科研时候(researchoursp)而产生递加——累积效应。天然，短期内插足研究的时候增多不太可能使得收入快速加多，原因是时候讲述存在着时滞，科研时候插足的历久收入增长效应会泄表露来。现实中，咱们能够不雅测到的事实时，科研群体的研究水和气收入分化气象较为昭彰。接下来，如果要完结收入最大化(以学术为职业，保证基本生活的收入水平能否达到)，那么时候挥霍和家庭照料时候该若何配置呢？也即若何兼顾处事和家庭的两难弃取问题？如果个东说念主要达到一定的收入水平，所情愿插足的科研时候占比为researchoursp(科研分别对应于1天24小时，1年12个月)，与此对应的最少时候挥霍函数为：

$ e\left( {researchour{s_p}, u} \right) = {{\rm{D}}_s}r_s^h\left( {researchour{s_p}, u} \right) + {{\rm{D}}_l}r_l^h\left( {researchour{s_p}, u} \right) = {e^*} $ (3)

需要作念出进一步的假设，将个东说念主职业发展目的短期化(rsh)和历久化(rlh)的时候插足比与预期目的的函数关系得意：

$ u\left( {r_s^h, r_l^h} \right) = {\left( {r_s^\rho + r_l^\rho } \right)^{\frac{1}{\rho }{\rm{ }}}} $ (4)

其中ρ < 1，目的函数和管制条目如下：

$ \mathop {{\rm{min}}}\limits_{{x_1}, {x_2}} {{\rm{D}}_s}{r_s} + {{\rm{D}}_l}{r_l}), s.t.u-{\left( {r_s^\rho + r_l^\rho } \right)^{\frac{1}{\rho }}}, {r_s} \ge 0, {r_l} \ge 0 $ (5)

进一步求解得到：

$ u = {\left[{r_l^\rho \left( {\frac{{{{\rm{D}}_s}}}{{{{\rm{D}}_l}}}} \right){^{\frac{\rho }{{\rho-1}}}} + r_l^\rho } \right]^{\frac{1}{\rho }}} = {r_l}{\left[{{{\left( {\frac{{{{\rm{D}}_s}}}{{{{\rm{D}}_l}}}} \right)}^{\frac{\rho }{{\rho-1}}{\rm{ }}}} + 1} \right]^{\frac{1}{\rho }}} $ (6)

令$\sigma = \frac{\rho }{{\rho - 1}}$，将其转化为：

$ e\left( {{{\rm{D}}_s}, {{\rm{D}}_l}, u} \right) = u{{\rm{D}}_s}{\left( {r_s^\sigma + r_l^\sigma } \right)^{\frac{1}{\sigma }-1}}r_s^{\sigma-1} + u{r_l}{\left( {r_s^\sigma + r_l^\sigma } \right)^{\frac{1}{\sigma }-1}}r_l^{\sigma - 1} = u{\left( {r_s^\sigma + r_l^\sigma } \right)^{\frac{1}{\sigma }}} $ (7)

由此认为，将目的短期化(将科研作为一种营生妙技和职业)和历久化(以学术研究为志业谋求发展)的不同群体，其时候挥霍(分拨)结构可能天差地远。表面上讲，科研处事的插足量和当期所取得的收入讲述并不存在着势必的内在接洽，其中无意性、不可控身分繁密，尤其是当职称评定机制遐想存有破绽的情况下，一切皆有可能。

2. 科研处事者收入(实验和预期)决定方程

将科研处事者作为研究对象，有必要说起处事和成长的风景——高校(机构)这一特地形态的组织。就社会科学研究处事者而言，职业属性较为特地；与其他职业有所不同，职业声望和地位获取主要取决于个东说念主的努力进度，相对落寞，出身布景(诸如博士毕业于何所高校和伴随导师)短期内都产生一定的影响，本研究并不否定，但其历久效应远莫得假想的那样显赫。Blau and Duncan构建地位取得模子(Status Attainment Model)，当用被调核对象父亲的莳植进度和职业地位刻画其社会布景时，受访对象的受莳植水和气第一份处事能够表征个东说念主的常识积蓄和早期的职业训诲⑥。受该项研究启发，咱们将博士毕业时候、进入高校处事的年份等讨论进来，尽量讨论到各式身分对收入产生的影响。Mincer的收入决定方程已揭示，领有不同训诲的个体其工资收入水平各异较大，其他身分还包括莳植、性别等。本研究要点观看科研处事者职称的收入增长效应，将其写为：

$ {\rm{ln}}\left( {income} \right) = \sum {{\beta _i}professional\_r{t_i}} + \varphi reserchhours\_perda{y_i} + \sum {{\lambda _j}du{m_j} + {\varepsilon _{1i}}} $ (8)

⑥ 参见：加里·S·贝克尔著述《东说念主力成本》，北京大学出书社，1989。

上述模子并非浮浅说明收入是若何被决定的，此模子还不错用以评价机构的运行体制是否合理，收入分拨机制遐想是否合理，判别机构所能够提供的收入水平是否合理，以及科研处事者个东说念主与所在机构的利益关系形成机理。研究现代中国粹术职业发展问题，需收拢以下要领：包括个东说念主特征、变装作用等微不雅层面的学术职业发展组成身分，以及这些因子是若何向高等院校层面(中不雅)的学科与常识鸿沟、轨制(包括薪酬、礼聘、毕生教职)、文化，以至更为宏不雅的学术系统和合座社会结构层面的轨制、文化、不雅念等身分进行扩散[2, 21]。就个东说念主而言，收入获取濒临体制和机制管制，给定机会和职称晋升起间；收入多寡又取决于个东说念主的研究时候插足和职称水平。

天然，还有其他一系列身分都会起作用，比如性别、年事和工龄，以及成亲和博士毕业时候等等。尹志超和甘犁研究发现，在非人人部门处事的群体，饮酒的东说念主收入普遍偏高；而在非文职部门处事，饮酒的东说念主其工资收入相对更高，但饮酒并未对他们的非工资收入形成影响[22]。访佛研究固然与本文有计划的内容无胜利关联性，但提供了有益参考。调查问题遐想时，咱们也阔别出工资收入和工资外收入，也观看学术圈子和社会汇集对科研处事者个东说念主收入的影响，非工资性收入自身亦然值得深刻探讨的学术问题。调查发现，在高校不作念科研也能够取得相对较高收入，比如非学术兼职和开展面向社会的照管课题研究；对于以科研为志业的中后生，非工资性收入主要开首于奖励。

接着前述分析，联结模子(1)~模子(7)，将预期收入方程设定为：

$ Incom{e_{{\rm{exp}}e, i}} = {X_i}{\beta _{2i}} + {\varepsilon _{2i}} $ (9)

模子(9)中，X是一系列可能成为科研处事者预期收入的可决变量集。

3. 以学术为志业：筛选悉力于科研职业的处事者

接着前述有计划，科研处事者的收入决定方程提供了“学有所获”的判断圭表。弃取某一机构里面n1个东说念主，设定学术兼职场景，建立在个东说念主收入预期基础上的科研收入决定方程(高校和机构的收入分拨机制)，即激励机制(诸如收入分拨体制转圜和津贴轨制)遐想的基准方程[23-25]：

$ wag{e_{{\rm{exp}}e, i}} = {X_i}{\beta _{3i}} + {\varepsilon _{3i}} $ (10)

局限于某一机构，弃取样本可能不具代表性。为了修正弃取性偏误，在扩大样本弃取群体(外校和本院除外)中再弃取n2个东说念主。由此不错建立二元翻脸弃取模子，也即借助于是否情愿学术“兼职”来观看从事科研步履的意愿，将悉力于科研的行动弃取方程设定为：

$ Y_i^* = {Z_i}{\beta _{4i}} + {\varepsilon _{4i}} $ (11)

其中，Z是意愿行动的系列制约身分，修正弃取性偏差的基本道理是：

$ E\left( {{\varepsilon _{3i}}\left| {Y_i^* \ge 0} \right.} \right) = E({\varepsilon _{3i}}\left| {{\varepsilon _{4i}} \ge {Z_i}{\beta _{4i}}} \right.) $ (12)

基于此，再借以推测：

$ wag{e_{{\rm{exp}}e, i}} = {X_i}{\beta _{5i}} + \rho {\sigma _1}{\lambda _i} + {\mu _i}\;\;\;\;\;\;i = 1, 2, \ldots, {n_1} $

上述兼职收入决定方程设定和参数推测道理即Heckman两阶段模子。第一步借助于Probit模子推测出弃取方程，利用从全部调查样本(情愿兼职和不肯意兼职)中抽取的赶快样本，必须保证扫数弃取性样本包含于全部样本之中，才能够用以观看被调核对象是否情愿悉力于科研职业(学术兼职)。在抽取样本时。第二步，OLS总结的被诠释变量是但愿得到的wageexpe(可不雅测的数据)对相应的变量和σ的推测值。利用弃取性样本的不雅测值和计较得到“逆米尔斯”比的数值，将ρσ1作为预推测的参数，推测盼望工资模子，得到β5的推测值。综合来看，这是一种设定出筛选圭表的科研激励机制遐想道理。参数推测经由中，赶快样本弃取的统计学道理是，如果存在截断漫步：$f\left({\xi \left| {\xi > a} \right.} \right) = \frac{{f\left(\xi \right)}}{{p\left({\xi > a} \right)}}$，a为赶快变量ξ漫步范围内的一个常数。

$ f\left( {\xi \left| {\xi > c} \right.} \right) = \frac{{f\left( \xi \right)}}{{P\left( {\xi > c} \right)}} = \frac{{1/\left( {b - a} \right)}}{{\int\limits_c^b {\frac{1}{{b - a}}d\xi } }} = \frac{1}{{b - c}} $ (13)

如果ξ服从均匀漫步U(a, b)，关联词它只可在(c, b)内取得样本不雅测值，那么取得每一个样本不雅测值的概率为：

$ f\left( {\xi \left| {\xi > a} \right.} \right) = \frac{{{\rm{ }}f\left( \xi \right)}}{{P\left( {\xi > a} \right)}} = \frac{{\frac{1}{\sigma }\phi \left( {\frac{{\xi - \mu }}{\sigma }} \right)}}{{1 - {\mathit{\Phi}} (\alpha )}} $ (14)

ξ服从正态漫步，$p\left({\xi > a} \right) = 1 - {\mathit{\Phi}} \frac{{(a - \mu }}{\sigma }) = 1 - {\mathit{\Phi}} \left(\cdot \right)$。

Heckman两步弃取模子自身就是用来克服样本弃取偏差难题(Selection Bias)，反过来不错将其作为调查是否有劝服力、远离是否可靠的信度和效度磨砺方法。后文中，将对此判断进行磨砺，远离也证据了这次调查和实验不存在弃取性偏差和内素性处理难题。

(三) 变量统计特征描写

被调核对象中，男性38东说念主(占55.9%)，女性30东说念主(占44.1%)，男女性别比为127%。正高级职称者10东说念主(占14.7%)，副高级职称32东说念主(占47.1%)，中级职称26东说念主(占38.2%)，正高级与以下两个职称群体的占比近似15：85的组成特征。从收入漫步看，被调查群体的平均收入是12.8万元。讨论职称各异偏执收入各异，讲师年平均收入8.7万元，副老师14.3万元，老师18.5万元，存在着昭彰的依职称出现的梯度样式，相似“金字塔型”漫步结构。天然，也可能与被调核对象职称结构的“中间大、两端小”拟正态漫步接洽。年工资收入方面，如果不讨论职称、城市和年事各异，男性年平均工资是10.47万元，女性7.64万元，而且男性组内差距(圭表差高达4.9)昭彰高于女性(圭表差为2.9)。20世纪90年代以来，高校和科研机构市集化纠正提速，教师群体收入主要由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴、补贴等组成。高校科研处事者的收入包括两个部分：(1)基本工资，主要来自财政拨款；(2)绩效工资，主要由高校、科研机构自行职守。在此运行体制管制下，归并城市、不同单元、院系里面以及不同职称教师都会出现较大各异和收入分化。就高等院校而言，地区和学校各异主要通过绩效工资(津贴)模块得以体现。引入计量模子的变量在此不作逐个说明。对于其他变量的详备统计特征描写，关联笔墨将会出当今后续总结分析远离的关联诠释内容中。

表 2 主要变量统计特征描写

对于教师工资收入差距，有待进一步细化和领会。调查发现，即便归并学校不同职称(岗亭)也有巨大各异，归并城市不同机构不同职称差距较大，不同城市归并职称不同机构也有差距。在工资结构方面，科目设立基本一致：岗亭工资、薪级工资和基础绩效(纠正后)工资等，另外还有住房、物业等补贴，公积金、医疗和养老保障等。对FQY(D省S校S学院讲师)和RQP(D省J校S学院副老师)2017年月工资水平进行分析，两东说念主都从事经济学专科研究和教学，FQY的应发月工资额是6 312元(实发4 781元)，RQP应发工资10 086元(实发7 683元)，应发数收支3 754元。再引入GXL(D省J校S学院讲师，归并机构归并职称的GY工资水平收支较小)进行比较，GXL比FQY多1 637元，后者是前者的1.26倍；GXL比RQP少2 117元，前者仅为后者的74%。因为职称不同而导致的工资各异，还有一大部分主要源自于年底核算部分，单元剩余分拨、教学和科研奖励等，放大了的差距可能会收支10倍以至更高倍数。就高校办当事人说念主员的岗亭工资而言，宇宙各地高校只是因为职称而体现出各异。不同地区不同高校无各异，中级职称者1 600元，副高职称者2 210元，高级职称者2 900元(表 3)。从收入组成看，不同高校不同职称者收入差距较大的原因，主要体现于津贴或绩效收入的巨大差距。仅此收入分拨关系，自身就暗含国度、机构(高校)和个东说念主的利益共同体关系。

表 3 不同学校不同职称科研处事者工资收入及结构表

2015年，普通高等学校教专任教师157.26万东说念主。在39岁以下专任教师群体中，女性占比为56.9%；分职称来看，领有正高级职称东说念主员、副高级职称东说念主员、中级职称东说念主员及低级职称东说念主员占比呈现出“两端大，中间小”的葫芦形漫步特征。以某大学GDSB学院为例，入职所在机构8年(2009—2017年)的博士其职称仍是讲师；该机构共有专任教师63东说念主，老师10东说念主，副老师8东说念主，讲师东说念主数高达45东说念主，该机构的繁密后生教师堕入“绝望”。2011年，某课题组针对高校和科研机构进行调查的数据炫耀，正高级职称的群体占比仅为1.8%，副高级职称占比25.7%，中级职称占比65.9%[13]。2014年，有课题组针对上海市高校和科研机构45岁以下社科处事者的调查发现，职称结构从讲师到老师呈现出“541”的梯度样式。被访者为讲师(中级职称)占比48.7%，副老师(副高)占比39.0%，老师(正高)占比8.5%，助教占比为1.9%。此职称漫步样式，从一个方面响应了后生社科处事者的职称晋升之路比较贫穷，副高和中级职称的东说念主数比例积压太多[12]。在科层体制下，科研处事者个东说念主职业发展所濒临的外部管制繁密，内生能源也会产生决定性影响，痛恨措置不了个东说念主发展难题。

表 4 2014年宇宙普通高校专任教师年事和职称结构 三、正确使用激励：个东说念主、高校和国度的共生关系

于此，很有必要再提伦琴(1894)的话语表述，“大学是从事科学研究和智商莳植的园地，是培养师生的联想风景” ⑦。对于大学而言，东说念主的身分仍然是高校中枢竞争力形成的环节决定变量，包括职工的数量、素质、结构、配置、情谊、互助与竞争等，是否构建起有用的东说念主力资源管理运行机制，又会影响到局中东说念主的努力进度[26]。在信息不对称条目下，高等院校推论的考核与激励骨子上是一种学术锦标赛轨制。高校又会把总体目的设定下的科研数量以不同款式领会后的“方针”分担给不同院系和研究机构，科研处事故意于晋升更高一级职称和竞聘更高一级岗亭(与收入分拨挂钩)，依据科研考核而落实的薪酬轨制早如故成为激励和改变科研东说念主员将更多的时候插足到科学研究处事的强激励妙技⑧。已有研究描写了高校毕业分拨计谋的国度—个东说念主关系建构逻辑[27]，市集要素发生作用的机制并未泄表露来。以高校的科研处事者为观看对象，探讨其职业发展和收入获取的关系，能够构开国度—高校—个东说念主的共生关系确立的分析框架，较为深刻地意会个东说念主(教学与科研)和国度(东说念主才培养和社科研究发展)的利益互动机理。

⑦ 威廉·康拉德·伦琴(1845-1923)，1895年发现X射线，为首创医疗影像期间铺平说念路，1901年被授予首届诺贝尔物理学奖。

⑧ 繁密高校为稳当要点学科诞生、擢升学科评估档次、争取博士点或硕士点、高校升级等具体需求，给出看似优越的物资条目以诱骗学术产出才智较强的学者，演出高等次东说念主才抢夺行动，要求领有某某东说念主才头衔等。部分高校由于可动用资金不及或地域或学校空泛诱骗力，降格将SCI论文、A类论文、国度级课题作为高等次东说念主才引进的先决条目。

(一) 若何决定科研处事者个东说念主的实验收入

岂论采用何种款式进行不同群体对象的调查统计，总会得出高校教师群体工资普遍偏低的基本判断。本部分姑且不提“高”与“低”，只是通过训诲量化分析来解答个东说念主特征若何决定着工资收入水平，给定同等机会的情况下若何提高个东说念主获取才智。对于后生教师而言，他们的工资水平主要与工龄、所在学校及地域高度关联，相对较低的收入弹性对个东说念主激励的作用甚微。2013年，高校教师年工资收入10万元以下的群体占48%，10万~15万元占38%，15万~20万元占11%，20万元以上占3.4%。依职称不同而呈现的年平均收入漫步特征是，正高级14.36万元，副高级10.33万元，中级8.3万元，低级7.44万元[28]。学科各异方面，经济学和管理学、法学、工学的教师群体收入相对较高，文史哲和莳植学教师收入水平相对较低。

在市集经济条目下，差序样式并莫得褪色[29]。针对于不同水和气行政档次的大学和科研机构，不错将其形象地描写为基于实践感性意志的“新”差序样式。差序样式不仅体现为年事，更多地体现为职称和收入。基于前述计量模子(8)的总结分析远离炫耀，39岁是收入水平变化的要紧拐点(因性别和博士毕业时候有渺小各异)，也不错作为科研处事者的第二次职业生涯转化，之前算是成就职业和作念学问黄金时期。在大学从事教学与科研的群体，从事科研是第二次东说念主生弃取的环节节点。就社会科学研究者而言，岂论职称如故收入，39岁之后，收入随年事而边缘递加(以及职称跃迁)的可能性极小。综合来看，固然39岁之时大多数社科研究处事者都不太可能达到学术巅峰，却是收入水平出现严重分化的环节时候节点。于高校和科研部门处事的个体而言，寄但愿从事科研与教学职业来达到我方个东说念主的联想收入水平，也基本不太可能，这一群体濒临着贫穷的东说念主生抉择。训诲远离所揭示出的39岁之后，收入的增速会趋于下落，还有可能存在其他身分施展作用，比如个东说念主淡化了经济收入追求(预期收入，该变量统统显赫为正，达到2.9%~3.4%)，进入职称晋升的瓶颈(职称高一级收入会多出26%~30%傍边)。对于科研处事者而言，职称不只是是一种声誉，附着在上头的其他一些显性和隐形的经济收益更多。有调查也指出，那些能够入选国度或省市高级别“东说念主才计划”的学者，他们确乎都在各自鸿沟有着较强的科研实力。比较较之下，有“帽子”和没“帽子”学者之间的待遇差距更是“一丈差九尺”[30]。而且此生态会形成一种负面的社会影响，那就是万般原因所致，老师的声誉与社会经济地位每下愈况。互联网时期，将老师记为“叫兽”，该词的出现部分响应了“坏教师”的形象；每一个新词语背后都有一个故事，都会呈现出一都极端的社会喜悦[31]。实验上，“巨匠”称谓老是与“老师”相随相伴。《中国后生报》曾调查炫耀，39.5%的东说念主认为巨匠言论只是一家之言，仅供参考；31.9%的东说念主认为巨匠言论需要根据实验情况判断鉴识，20.4%的东说念主认为巨匠言论根底不值得相信，只好6.5%的东说念主认为巨匠是社会巨擘，值得相信[32]。

现代中国，各式国度和省部级东说念主才计划加深了科研处事者的“奔四烦嚣”和“45岁烦嚣”：45岁前倘若莫得入选高级别东说念主才计划，那么就意味着在追修业术超卓的说念路上很难再有出面之日。如前所述，莫得“帽子”的科研处事者在畴昔的职业生涯中，多半也只可取得职业单元东说念主员的基本待遇[33]。基于地方性高校的调查发现，卓著40岁的群体一朝嗅觉到职业发展颓唐，他们多半就会弃取将主要元气心灵放到跟科研、教学处事关系不大的“创收”类社会步履中谋取其他收入。针对本研究训诲远离揭示的39岁学术东说念主生转化点作进一步诠释，样本中39岁以下群体有40东说念主(社会科学研究后生处事者)，占比为58.8%；不行无情二次弧线左边一类群体随年事加多而收入呈递减的可能倾向，也即物资讲述未“富”先老，生活保障不及(生活忧患)使其科研职业堕入未老先衰的发展困局。事实上，该群体的年均收入仅为11万元，中级职称占比为52%，副高级职称占比38%，正高级职称者仅为10%。40岁及以上群体中，年均收入为15万元，其中中级职称者占18%，副高职称者占61%，正高职称者只是占到21%。从40岁发轫，之后年事增大1岁入入增速就会快速递减，直至年收入的增速持续地靠近于0。比如从40到41岁时，收入增速下落1.6%(62.4-1.6*39=1.6)，从41到42岁，收入增速则会下落3.2%(62.4-1.6*41=3.2)，这如故是一个比较高的递减慢度了⑨。生理年事的拐点也差未几是40岁傍边，其后跟着年事变化东说念主的元气心灵和意志力等方面都会轻佻。天然，也不行无情其他身分产生的边缘收入增速效应，比如因为职称历久难以晋升，收入增长从容；插足巨额的时候在科研处事中，其他增收的渠说念就会被收缩等等原因也会增强科研时候的负效应。履新称评定而言，不同高校中科研处事愈加努力的男性群体占优；加之职称品级与工资收入水平相对应，男性科研处事者的收入普遍高于女性，而这只不过是劳能源市集平衡的一种天然远离。基于中国社会生态，促成劳能源市集不屈等发展的确切原因，是家庭收入加多的重负总被托付到中枢成员——男性身上[34]。

表 5 科研处事者的收入是若何被决定的？

⑨ 测算公示为：%Δ$w\hat age$≈100{[0.624-2*0.008]age}Δage=[62.4-1.6*age]Δage。

就科研处事者而言，职称对应着精神层面的激励，经济收入则是对科研职业的物资讲述，物资和精神讲述之间并不存在着严格的界限。表面上讲，科研时候插足的讲述率应该为正，总结远离却标明插足科研的时候越多，所取得的收入却相对越低。其原因有二：其一，高校科研处事者的收入普遍与职称绑定，职称越高能够从学校、机构取得的收入越多；其二，由于一天24小时固定时候管制，科研挤占了时候分拨。即便咱们限定年事、成亲和博士毕业时候等特征变量，科研步履时候插足越大的群体，收入也相对较低，似乎智商作事插足不利于收入加多，至少短时期内收入增长效应难以体现出来，负增生效应却越发显赫。现实中，大多数后生东说念主虽插足巨额时候到科研处事中，却莫得得到与之平等的收入。为职称而竞争，因竞争而研究，由此堕入了一种怪圈，或称其为“旋涡效应”。因为职称上不去(晋升条目水长船高)，又争夺不到市集化社会中的学术资源，该类群体收入水平普遍偏低。能够不雅测到的事实是，将巨额时候插足到科研步履中的年青东说念主，他们多半是职称低、收入水平低况兼有追求个东说念主职业发展强烈愿望的群体，而高校教师常识积蓄、学术视线、技能才智、训诲与教诲上的东说念主力成本积蓄对其薪酬具有显赫述用[35]。

(二) 若何形成联想与现实的差距——职称高下和科研行动

论及高校科研群体和教师的工资收入，多半会给出“过低”的判断。依据也多半是相对于社会上的其他行业群体的平均收入，但咱们所建立的判断圭表较为例外。不与其他群体进行比较，也不与同业业的其他个东说念主进行比较。由被访对象给出我方的预期，建立起“或高或低”的判断圭表。基于调查数据统计发现，预期收入与实验收入比较，前者普随地高于后者53%傍边，职称越高(实验收入越高)其联想和预期的收入越高。也即：科研处事者联想的世界是什么样的？他们是否老实和守次第？基于稳当性预期给出的预期收入又若何得以确立？接下来开展训诲磨砺时，将通过训诲研究找到预期收入的可决变量，以实验收入来表征个东说念主所受制的一些外部条目管制。基于计量模子(9)进行的总结分析远离炫耀(表 6)，科研处事者个东说念主所盼望达到的收入水平(物资讲述)与实验收入水平(income)高度正关联；与性别(gender)和处事努力进度(reserchhours_perday17)高度关联，还与职称接洽(professional_rt)。由于实验收入和职称之间高度关联，因此可能低估了职称的增生效应，总结模子11—模子14弃取Ⅳ推测方法来限定内素性，将成亲时候、博士毕业时候、首发论文年份、发表得意之作的年份作为职称的用具变量，原因是前述如故证据此类变量不会影响面前收入，但这些身分都会影响到个东说念主职称的晋升。被调查者在给出此预期收入值之时，也可能会综合讨论其他个东说念主条目，比如因职称评定而建立起来的个东说念主、单元和国度的利益共同体关系，而取得更高一级职称还与个东说念主的处事年限接洽，这些都交叉影响着可能达到的收入水平。天然，目的值会跟的确验收入水平的变化而自动地进行转圜，预期收入水平值是一个动态的量化方针，因东说念主、因年事、因职称、因性别、因插足科研时候和研究积蓄以及才智不同而不同。总体来看，低收入群体愈加谨慎科研积蓄，提高科研水平，信守个东说念主联想。某被调查者所给出的盼望收入与其实验收入保持一致，被问及“是否填写空虚”时，给出的回答是“一致，要知足常乐”，该调查者的实验收入如故卓著20万元/年，非工资收入是工资收入的2倍，而且其国度级和省部级课题经费如故阻挠400万元。

表 6 联想收入是若何预期出来的？

检视大学的三重职能偏执互关接洽不错发现，培养东说念主才与服务社会的职能施展都离不开科学研究，教学与科研是培养优秀东说念主才的要紧保证[36]。对于既从事科研又肩负教学任务的群体而言，科研即成为一种兼业。不同学校在任称评定之时，会对科研后果和教学量进行综合评判。科研水平、收入和职称三者之间高度关联，科研水平的高下主要取自于个东说念主的学术积蓄和千里淀。依据笔者的调查统计发现，2016年读5本书以下的群体，其数量越多预期能够达到的年收入越高，全部都在20万元/年以上。分析年均阅读文件(论文和著述)数的漫步章程发现，阅读论文文件数跟着职称品级高潮而严格递减，老师115篇，副老师141篇，中级职称者达到153篇；专著数量漫步恰好违犯，中级5.2本，副高级5.4本，高级5.6本，而且各级职称群体组内的阅读量各异巨大，老师最大阅读量是13本/年，副高26本/年，中级职称者最多的达到50本；阅读竹素的数量越多，其预期收入越高，藉此推断还会持续地加多常识储备以擢升科研才智。就科研水平自我评价(何年发表得意之作)而言，有23东说念主于今还未发表让我方嗅觉恬逸的文章(占34%)，发表最早也同期被调查者个东说念主认为恬逸的文章距今已有29年；大部分群体都是7年以前，而10余年前就如故达到个东说念主巅峰的样本有11个，大部分在博士毕业之前就如故发表。道理的是，博士毕业1~4年内能够苦求到科研花样的东说念主占40%傍边，博士毕业后4年内发表得意之作的比例仅为19%，这类群体的预期收入相对较低，也仅为16万元。论文发表越多的科研处事者，其联想中所能够取得的收入水平不一定高。其原因很可能是，个东说念主在预期畴昔收入时，联厚实验情况进行了稳当性的预期，也较为深刻地了解现实管理体制和运行机制，联结多种身分进行判断，也即感性预期和稳当性预期施展了主要作用。就该群体而言，具有次第样式的清晰领悟，实验薪酬还取决于个东说念主之前的学术积淀(所发论文的质地)。

历久以来，机关、职业单元平均工资老是略高于宇宙平均水平的样式基本莫得变化。即便如斯，同级比较之下老师(高级职称者)的平均收入相对较高；而且面前中国粹术职业薪酬福利水平相对较低，且难以提供高质地的学术平台以擢升学术水平[37]。实证远离炫耀，被调核对象的收入水和气研究课题数量(经费)并莫得胜利接洽。进行深度访谈时，当调核对象被问及“为什么不苦求课题？”，其修起是“课题我一直也有苦求，关联词多数是打酱油，主要原因有两个方面：第一，把巨额的元气心灵用在了家庭照料和教学处事方面，嗅觉这比较现实；第二，因为报销和结题有太多手续，说白了如故因为我方比较懒，水平太低，认为从事科研也作念不出啥花样来”⑩。若何让年青有活力且职称尚低的科研东说念主员加多收入，能够愈加宽解地搞科研而不至于过早丧志呢？关联调查取得了一些谜底：其一，普遍提高科研东说念主员极端是从事基础研究科研东说念主员的基本工资金额；其二，大幅提高科研经费中东说念主员劳务费的比例，取消稳健科研东说念主员不行索要劳务费的舍弃，建立计功受赏的机制，并设立相应额度；其三，科研东说念主员应该享受阳光透明的“年薪制”，这么不错幸免科研东说念主员过度依靠科研经费取得收入[38]。

⑩ 被调查者编号：2017024，2017年3月3日。

民初国立大学教师薪酬轨制脱离于政府职官薪酬体系而落寞，是政府、学界与大学互相作用的远离[39]。开国以来, 老师群体的收入水平一直处于持续下落之中。纠正之后，老师收入总体上低于其高学历东说念主力成本讲述的景象仍未得到根人道扭转。形成这种景象的原因是多方面的，但根底原因在于传统的高等莳植体制的管制，此外枯竭一整套严格的激励—管制机制；冗员过多，而在分拨上又向非教学(行政)东说念主员歪斜；不同地区高校间枯竭竞争与淘汰机制，尚未形成完善的轨制对老师的东说念主力成本进行平允的评价和量化。现行职称评定体系存在着严重的缺欠，导致老师“市集”出现“柠檬市集”。在短期内因退出遮盖虽不会出现“劣币逐良币”，历久内老师学术水平下落则是势必的[40]。综而不雅之，岂论是科研处事者现实所得的实实在在的收入，如故猜度得到的收入，都与他们的职称高度关联，联想与现实之间的落差多半是因个东说念主努力和科研才智各异而形成。此处构建的模子，不错作为东说念主力资源部门(高校和科研机构)东说念主才招聘驱动薪酬遐想的基准模子，将其期骗到具体实践之中。在具体招聘筛选实践中，招聘或是引进志愿插足到社会科学研究职业中的处事者，不仅要观看其前期积蓄(发表论文的数量)，还要看其学术职业发展的后劲(所读经典的数量)，量身定作念东说念主才招聘评价体系。

(三) 时候插足和职称若何扩大了收入差距？

为了更好地针对科研处事者收入获取进行机意会释，在此使用职称来刻画职业发展，将其与研究时候分拨交叉，以此来求证“科学研究，不付出必将一无扫数，一无所获；插足时候到科研处事中，也不一定取得平等的物资讲述”。在此部本分容中咱们还将有计划对于悉力于学术研究(修业问)的时候挤得问题，领悟决定行动——要相信如果想作念点研究总会挤得出时候。总结分析远离炫耀，固然科研时候插足的收入讲述统统为负，确乎也存在着有些个东说念主插足科研的时候为0。但其与职称交叉乘积项却显赫为正(prof_rehour)，个东说念主面前职称取得时候(titles_p)的推测统统也显赫为正。也即，职称越高插足相等量的处事时候所能够取得的收入讲述越高；根据统计被调查科研处事者群体平均日插足4小时到科研处事中。以模子15为例，推测的偏效应即为：-0.181+0.088*4=0.171，这就意味着：插足科研的时候多出1个小时，高职称者的收入水平就会比平均收入高出17%傍边，岂论咱们何如对其他身分加以限定，该数值都厚实在16%傍边，最低值亦然13%。换言之，此远离再次提供了努力和讲述之间的势必接洽，“努力多半会有远离，不努力就一定不会有远离”。

与被调查者访谈时，被问及“是否情愿兼职”时得到的修起是，“当今最要紧的是养好体魄，生活好。挣钱多挣一丝、少挣一丝，都不会影响到生活品性”。其后又补充说念“行政治务性处事杂事多也莫得时候开展研究，哪还想兼职”，“你链接开展你的研究吧，我去买菜去了”。对于时候分拨和挤得问题，胡适在1929年也讲到过。针对一种惯常气象，也即有东说念主说：“出去作念事之后，生活问题亟须措置，哪有工夫去念书？即使要作念学问，既莫得藏书楼，又莫得实验室，哪能作念学问?”更形象地借用“看报或打麻将”的二元花样弃取来说理。面对行将离开学校的学子，“看小报呢，如故打麻将呢，如故努力作念一个学者呢？全靠你们我方的弃取”，链接补充说念“学问即是铸器的用具。废弃了学问即是毁了你我方”。查阅文件，咱们不错找到处事时候的轨制变迁历程。1833年，英国政府颁布的工场法章程工时为每周7天，每天15小时。1848年，英国颁布10小时处事日法案，其后又履历了每天14小时、12小时、10小时制。直到1919年10月，每周6天，全球范围内主要成本主义国度早如故盛行每天8小时处事制。到1938年，好意思国发轫推论每周5天处事制[41]。早在1994年3月，中国就试行了“隔周五天处事制”。1995年5月1日起，稳健实行5天处事制，即职工逐日处事8小时，每周处事40小时⑪。现代中国，大多数工种和行业的从业者，8小时处事制的不雅念早已深刻东说念主心。就科研处事而言，并莫得严格道理道理上的X小时处事制，研究时候插足也多半难以量化。

表 7 职称是若何决定收入水平的？

⑪ 参见：国务院1995年第174号召——《国务院对于修改〈国务院对于职工处事时候的章程〉的决定》。

作为补充研究，高级职称者该不该拿到相对较高的收入？也即一步到位、恒定不变的职称评价与收入挂钩的现行体制是否合理？另类主题的研究，如故能够提供诸如斯类疑问的部分谜底。有东说念主曾对107位领有高级职称的科研处事者进行后果的追踪研究，远离标明，社会成本的获取使科研东说念主员在任业生涯中恒久不错保持高产出状态，这不错视为一种“学术寻租”行动，研究型高校实行毕生教职礼聘制更故意于减少这种“学术寻租”气象[42]。接着前述时候付出和收入获取的关系问题有计划，时候付出是成就个东说念主职业的必要条目，但不是充分条目。现实世界里，笔者针对不同高校、不同庚事群体而伸开的调研，总会经常常地听到不同庚事、不同学校、不同专科高校教师殊途同归地给出访佛话语：“我如故想作念点研究，可就是莫得时候”。给出此说辞的东说念主不在少数，至于何如挤得时候？且看一段王云五(1929)所作讲述的笔墨整理纪录，听众也恰正是学校教师群体。讲述笔墨纲要如下：“如果咱们能够在空的时候抽出四五小时自行研究学问，那不是修业的事情就如故措置一半了吗？他们在学校里不错四年毕业，我我方八年也不错毕业。是以呢，一个东说念主不要悠闲，说莫得机会念书，实在并不是莫得机会，只消我方去想法子，机会是好多的。”[43] ⑫80多年昔日了，当咱们针对科研处事者这一群体(面对学生和研究)再次开展调查时，被调核对象插足科研的处事时候仅为日均4小时傍边。出现此远离，大致是一种正好。当咱们深刻意会并试吃这里引述的笔墨之时，不变和变的事实如故泄表露来。

⑫ 王云五(1888—1979)，1921年由胡适保举到商务编译所处事，1930年任商务印书馆总司理，处事和任职期间积极倡导和实践“莳植普及、学术落寞”出书理念。

四、激励机制遐想：来自一项天然试考根据

在调研实施时，J大学某机构5东说念主组填写的信息表响应出共通性问题⑬。该机组成员研究后果(论文发表)数量多，但枯竭高质地的代表作，以至莫得1东说念主发表出让我方感到恬逸的论文。深度访谈发现，人人的研究处事大多是为发表而发表，定向照管课题也只是为研究而研究。有限的时候过度地插足到看似忙绿的事务性处事中，个东说念主并未聚焦于相对厚实的主题而开展深度研究，久而久之就发轫疲惫。深陷生活与发展的两难弃取中，生活压力大，工资收入和非工资收入都很少。基于这么的不雅察根据，更执意了开展一场实验的决定，寻找什么样的东说念主会悉力于社会科学研究？遐想什么样的机制才能够起到激励的效果？

⑬ 问卷编号为：2017008，2017018，2017010，2017019，2017036。不同期间收到个东说念主填写的问卷，并与其中1东说念主进行深度交流。

(一) 收拢J高校省级“智库”诞生机会遐想兼职场景

2017年3月，为了切实股东J高校苦求获批的某省级SD研究中隐衷务性处事。首当其冲的准备性处事就是，寻找一批情愿参与进来的研究东说念主员；第二步，通过定主题、定所在组建研究团队开展具体处事，以切实的处事来形成具体后果；第三步，都心合力共同推动研究处事。天然，第一步处事的成败基本决定了能否达到目的和完结预期目的。以东说念主员选拔为机会，能够解答“谁会参与”的学理命题。一个初步的判断就是，那些还情愿参与到团队诞生和共同研究中的个东说念主，多半是因为还有所“追求”(或是职称晋升，或是提高收入水平)。又回到了前边有计划的问题，至于具体的预选和终选处事若何落实，在此不作念详备先容。至于筛选功令的制订，咱们也严格撤职前边第二部分的表面推演和计量模子设定基准。作为补充说明，筛选之前已针对不同专科(学科)的科研东说念主员建议了较为融合的准备处事要求。作为筛选的第一圭表，未稳健填写个东说念主信息表、文件漫步表的群体直采用入“不肯参与”的样本群体中。

表 8 全样本观看兼职意愿

借助于调查样本取得的数据，对前述计量模子(11)进行参数推测。表 8炫耀，越年青的科研处事者越情愿参与进来；在平均年事38岁以下的群体中，情愿兼职的群体占比高达77%。道理的是，当今任称评定时候(titles_p)越长，其个东说念主兼职(参与到团队诞生)意愿越强烈，这一群体取得职称一般都在5年以上。职称诠释变量统统的推测远离或显赫为正，或统计道理道理上不显赫，并不行浮浅地意会为职称越高越情愿参与到具体的花样研究或团队诞生中。具体而言，情愿参与的群体中职称多半都是副老师，其平均年事为39岁；职称为讲师的群体中，平均年事为35岁。由此证据，固然不同庚事不同职称的科研处事者个东说念主都有我方的职业发展目的管制，但为了职称晋升、趁年青拼一下的神色身分起到决定性的影响。论文发表方面，在数量上取得阻挠的东说念主参与意愿进度较低。此外，并不存在性别上的各异，也不浮浅地取决于实验收入水平。咱们的实验基于SD研究中心具体处事参与的场景假设而伸开，遐想了机构定选和自我弃取双向决定机制，最终选取10东说念主组建团队，性别方面男女参半，初选者群体的平均年事为36岁(男37岁，女35岁)；学历档次都是博士，讲师6东说念主，副老师3东说念主，老师1东说念主。中共中央组织部等11部门《对于印发 < 国度高等次东说念主才特地维持计划>的奉告》(中组发[2012]12号)指出：“通过计划的实施，进一步完善高等次更动创业东说念主才发现、培养、使用和评价激励等机制，推动东说念主才处事体制机制更动，营造故意于东说念主才潜心研究、创业更动的精致环境。”纵不雅国度高等次东说念主才维持计划的筛选机制遐想，激励措施与计谋落实提供了极有价值的参考和鉴戒。综合起来主要内容有：以东说念主为本和以事为本，选好东说念主、搞对激励，对象和主体明确，多元化激励妙技并用，极端需要谨慎经由中的保障和激励(图 2)。

图 2 国度高等次东说念主才特地维持计划激励机制 费事开首：http://renshi.people.com.cn/n/2012/0920/c139617-19064571.html (二) 以津贴为主要格式的激励机制遐想

调查发现，不同高校的社科处事者给出兼职预期收入时，普遍采用内(校外)和外(学校)区别对待的策略。综合讨论其他身分的影响，此部本分容意在解答预期兼职收入圭表确立的依据。在开展机构团队组建之前，与负责东说念主参议过，最初确立机构发展理念。诸如：先把激励搞对，维持科学研究的资金(经费)插足再多都不言多；需要把所在搞对，寻路何方，幸免行动时眉毛胡子一把抓；让专科鸿沟愈加经常，广纳百川；激励机制遐想要充分体现“劳”有所获，留得住东说念主才，东说念主才能够作念得了事；不急于求成，以时候换空间镌脾琢肾；东说念主才培养的环节在于培养好培养东说念主才的东说念主；从源流抓起，莫得枪、莫得炮咱们我方造(开展科学研究必须培养好我方的东说念主才队列，干中学)；开启研究行动时真抓实干，聚焦主题，向着某一信服的研究所在迈进、深刻，接纳“看中学”理念追踪研究前沿，谨慎方法擢升研究质地和档次；风险投资，切记将谣言无补这么的愚笨策略用到科学研究管理事务中；搞好物资保障、薪酬激励，唯有如斯才能够让东说念主坐得住冷板凳，也宁愿打入冷宫。若何搞好激励？Malcomson针对竞赛功令问题的研究建议[44]，如果委托东说念主预先告示一个固定的晋升(Promotion)比例，该比例容易被代理东说念主和法庭证据，那么委托东说念主失约的“说念德风险”问题就能得到限定。让科研处事者有所期盼，实践经由中有撤职要道和远离公说念的原则，也会矜重该类群体的逆向弃取。Rosen进一步将上述两期博弈推广为多期序贯博弈，发现如果每一个阶段博弈的失败者都不行进入下一阶段的比赛，那么在任业博弈的尽头存在一个多数的奖金差距，不错提供给参与者实足多的激励[45]。

表 9 最低津贴收入的信服机制若何设定

在津贴激励方面，只好当团队负责东说念主提供的工资性收入高出情愿参与进来兼职东说念主员的保留工资(Reservation Wage)时，科研处事者才会确切决定兼职、付出努力。此时，需要找到至少一个这么的诠释变量，该变量能够影响被诠释变量能否被不雅测到，但对被不雅测到的因变量莫得影响。昭彰，研究时候插足会影响到科研处事者的“底线”兼职工资，从而影响到其是否兼职；关联词，对于历久悉力于学术研究的科研处事者，他们插足科研的时候并不行够影响到机构负责东说念主所情愿提供的工资。弃取方程中的因变量是一种弃取，自变量引入部分变量会与前1个方程的诠释变量保持一致，可决变量示意是否会弃取或被弃取，当出现缺失样本值时示意莫得弃取(不会被弃取)，1示意如故弃取(或将被弃取)。天然，实证远离也炫耀出兼职工资的方差会随心别不同而不同。通过计较求得兼职所需要赐与的最低补贴，将其视为一种津贴。求得平均值，与现有实验平均收入进行加总，对副高及以下科研处事者群体(讲师)进行加总。即可求得能够起激励作用的收入待遇，撤废体制管制(职称评定限量限东说念主)，以物资激励诱骗那些还想投身于学术研究并在行动着的年青东说念主，有尊荣地从事所弃取的职业，以学术为志业擢升国度的形而上学社会科学研究合座水平。通过模子测算而得兼职工资平均水平(底线)是5 419元，年度即为5 419*12=65 028元/年；加上被调查者现今平均实验工资水平143 714元，年收入至少可达到208 742元。被调核对象预期的年平均收入是194 825元，两者收支7%傍边，预估数值固然有所偏高，但两者各异较小。反过来也磨砺了模子推测的有用性，该模子不错用以指导津贴披发计谋的遐想，该数值不错作为咫尺组建团队、发展学科、改变科研处事者积极性的一项基准。

在组建团队和开展互助研究时，基于前文的诠释，需要建立“舍不得羊，套不住狼”的基本领悟。搞对激励，遐想好准入、评价和考核机制，需要建立这么一种领悟，发展社会科学，提高研究水平，最要紧的是能否集聚留得住心、宁愿打入冷宫的中后生科研处事者，而不是硬件基础设施。要想提高科研水平、发展学科，天然离不开中枢团队成员，更要紧的一项处事就是搞对激励。岂论于形而上学社会科学的哪一个鸿沟，如果机构所能够提供的年收入低于21万，不太可能对有志于科研职业的年青东说念主形成正向激励。对于通盘科研职业而言，各所大学如果莫得作念到这一丝，就是在解除那些情愿投身科研职业的年青东说念主的联想，畴昔社会科学研究的架海金梁就会被解除掉，进而影响到国度形而上学社会科学发展水平。在小规圭表围内开展实验，要冲破体制管制并非不可能，一切终将取决于机构管理者是否有确切谋求发展的神色动机，是否具有超前发展领悟，是否有广阔的视线。面前形而上学社会科学东说念主才诞生濒临的短板，已影响和制约着形而上学社会科学职业的健康持续发展，聚集体现为：高水平东说念主才队列空泛；如故领悟到东说念主才诞生濒临的问题，但空泛确切的纠正和行动有计划[46]。

(三) 求得个东说念主职业发展弃取哪一条路——求索学问之路漫漫修远兮

就科研处事者而言，入大学之门是第一步，而成长实为让我方更在行，也即完结进得来和留得下并能生活发展，职业发展的更历久目的则是通过积蓄能够更好地出得去，即每一个东说念主生成长的阶段都应该设定好与地位获取相一致的职业发展目的。联结这次调研的深度访谈与不雅察，与不同高校研究者进行了交流对话，联结前边对于收入决定方程的推测远离，不重视出这么的判断：以物资奖励(收入或是津贴)为主，能够激励年青东说念主的研究能源。由于高校和科研院所的物资激励与精神激励具有高度的一致性，精神的饱读吹看不见摸不着，但最终多半都会以资产、物资的格式响应出来，还包括学术声誉(评奖)、职称评定以及学术资源获取。另外一项天然试验是工资分拨体制纠正，实施绩效工资纠正以来，年底收入测算兼顾观看科研和教学双重负务。此时，咱们以CQT大学A和B两个机构扫数东说念主员(103个样本)为分析对象，借助于工资方程总结道理进行参数推测。基于2016年的分拨数据得到表 10的总结远离，说明职称仍然是绩效收入的环节决定变量。职称品级越高，绩效工资收入水平越高，职称高出1级其绩效收入就会高出40%傍边。当咱们阔别不同机构时，远离发现A机构平均要高出B机构40%傍边，证据了归并学校不同部门之间的分拨机制存在较大别离。阔别行政东说念主员和专任教师之后，行政东说念主员的平均绩效也只是低15%傍边。故道理的是，受莳植水平这一变量并不显赫，但其与职称的交叉乘积项却较为显赫。借此并不行浮浅地意会为莳植讲述无各异，原因是该校近10多年来在招聘时一项基本的要求就是学历必须是博士；关联词，博士入校之后，职称晋升极为贫窭。一方面，学校职称评定时总有如此这般的偏向性；另外一方面，并未给年青东说念主提供精致的职业发展环境，年青博士自身的努力进度也起决定性作用。其他变量，诸如性别、年事和入校处事时候等变量的统统推测远离都不显赫，绩效工成自身就与个东说念主的努力进度高度关联，此远离也证据了按劳分拨、劳有所得的绩效收入分拨机制施展了作用。

表 10 绩效工资的分拨机制

精神激励方面，惯常的妙技则是东说念主才计划。对于诸如职称与东说念主才计划评定互相绑定的机制遐想而言，岂论科研处事者的才智漫步若何，将最高品级容量设立得越小，对于管理部门而言是更合理的弃取；如果参与竞争群体的才智相对较高时，压缩高级的容量更故意于激励努力进度[47]。根据《莳植部办公厅对于对持正确导向促进高校高等次东说念主才合理有序流动的奉告》(教东说念主厅[2017]1号)所作念的具体要求，发扬出各地区、各高校之间的东说念主才争夺问题如故十分热烈，关联要求有：“不饱读吹东部高校从中西部、东北地区高校引进东说念主才”，“高校高等次东说念主才流动要服从服务于树德树东说念主根底任务和高等莳植纠正发展厚实大局”，“国度东说念主才计划入选者、紧要科研花样负责东说念主，应圭表遵守礼聘契约，聘期内或花样实践期内原则上不得变更处事单元”；高校之间不得单方面依赖高薪酬、高待遇来竞价抢挖东说念主才，不得浮浅以“学术头衔”“东说念主才头衔”来信服薪酬待遇、配置学术资源，同期还要求股东高校自律管制机制，饱读吹高校建立协商换取机制，提倡高校间商定归并地区东说念主才薪酬最高名额，率领高等次东说念主才薪酬待遇愈加合理⑭。

⑭ 参见：http://www.moe.edu.cn/srcsite/A04/s7051/201701/t20170126_295715.html，临了造访日历：2017年3月23日。

不雅察来自于现实，因为东说念主是多变的；正因为东说念主是多变的，团队诞生、科研东说念主员选用经由中都带有诸多不信服性。就机构而言，所需要直面的问题就是将各式不信服性的进度降到最低，用好系统性念念维，作念好全局、通盘讨论而非局部和目的短期化。为此浮浅总结如下：第一步，搞了了问题所在——职称是决定收入分拨的一根要紧杠杆，必须确保职称评定计谋遐想的科学性，并明确施用对象，设定有用可行的甄别机制来选对东说念主，此举只是创造了能够取得阻挠性发展的必要条目；第二步，选对东说念主还要用好东说念主，搞清科研处事者群体的真实需要和预期，创造条目以确保留得住东说念主；第三步，让悉力于科研处事的群体“劳”有所获，只好得意基本的生活条目才能求发展，运行机制的设立与转圜因机构性质、不同发展阶段而进行动态调适，并配备好严格的准入和退出机制，好中选好，优中再选优；用好国度表层体制和机制天确切一面，更动职称评定、薪资披发机制以促进机构和个东说念主发展。需要说明的是，接近21万的年度薪资水平只是“最低”门槛，设定此门槛方能激励年青社科研究者悉力于科学研究；此评价圭表只是适用于社会科学，原因是调核对象是社会科学研究处事者。

图 3 兼容了物与东说念主双重脾气的社会科学

局限于社会科学研究处事者的职业发展有计划，在此有必要再行梳理一下对于社会科学研究的基本领悟。社会科学研究的对象是社会气象和东说念主的步履，离不开东说念主。但社会科学所研究的东说念主，则具有一定的亏本特征，即物性，因为社会科学所研究的东说念主，如故抽象化、表面化、类型化了。将其具体到经济学研究的东说念主，并非一个“有爱有恨”“多情有义”“历历如绘”的东说念主，而是一个“感性东说念主”，某种进度上访佛于一个计较器。在管制条目下，任何个体都会追求目的函数的最大化。其他学科中，也多关注东说念主总体的统计道理道理与平均道理道理的特征，而非东说念主的个体各异和丰富多彩的一面，即谨慎同质性而不是异质性。此外，社会固然由个东说念主组成，但作为个东说念主的辘集，其合座行动难以被落拓一个单独的个体行动所改变。这种“平均东说念主”“总体东说念主”，联想化、类型化、抽象化、代表性的东说念主，使得社会科学的客体也就具备“物性”的一面，研究者不错将其视作天然客体，采用访佛于天然科学的方法加以处理。作为远离语，机构诞生只是社会科学职业中的一个边角料，正如迪尔凯姆所言：“应该把社会事实作为物来研究……但凡社会事实，都具有物的性质。”[48]

五、结语

论及大学的麻烦，不在于基础设施逾期，创造的经济利润多寡，为教师提供多高的收入；而是，一朝身在其中的师生深陷常识的贫乏，将会影响到几代东说念主的成长与发展——实为大学制造了代际麻烦，因常识不及而堕入麻烦的后果不可估量。研究学术是高校的一项要紧职能，发扬为常识坐褥步履，以科研促进教学水平的提高。纵不雅世界一流研究型大学，它们老是能与时俱进地捕捉到新的常识增长点，把捏学术发展前沿，引颈社会发展[49]。从事科研的群体仍然有两种基本的诉求：一是研究酷爱酷爱(个东说念主)，二是生活(家庭)。因酷爱酷爱使关联词弃取从事科研处事，是一种联想的诉乞降完结，因生活所致从事科研处事，就演变为一种生活妙技[50]。谈及教师的信念建构，势必会触及：教师东说念主生的精神守旧、教师职业的奉守信条、教师文化的中枢要素、教师行动的隐性向导和教师发展的内在能源等[51]。大学教师尤其是后生教师的发展，应是教师自身生活的目的与基本款式，又是教师利己、自发的嬗变历程。基于用具感性主义的教师专科发展消解了教师的文化身份和对教师东说念主生的终极关怀，隐匿了教师发展的内在价值，使教师发展从蓝本的主体性异化为客体性[52]。

图 4 中国高等莳植东说念主才培养情况(1978—2015年) 数据开首：国度统计局网站，左边纵坐标对应本科毕业东说念主数，右边纵坐标对应专任教师数和研究生毕业东说念主数

现代大学轨制和职业化的学术研究引入中国不过100多年，期间碰到了政治变革和社会摇荡；反不雅历史，1978年后学术职业才进入厚实发展阶段[2]。拦阻否定，昔日40余年时候中国高等莳植取得长足发展，教师队列如故为国度东说念主才培养、科学研究和社会经济发展作出了紧要孝顺。统计炫耀，1978—2015年，研究生毕业生数达538万。1999年，不错视为中国高等莳植的转化点——由精英莳植步入大众莳植阶段。1999—2015年，研究生培养东说念主数达490万。1987—1998年12年间，教师队列东说念主数历久厚实在40万东说念主傍边，2006—2015年由108万东说念主加多到157万东说念主。就中国社会经济发展而言，教师对研究水准(对于国度)和教学效果(面向学生)负有胜利职责；万般原因之下，高校教师偏执处事开展也天然地成为学术研究和公论关注的要紧对象。

基于能够获取的有限样本，本研究对身兼科研和教学任务的社会科学处事者生活景象、职业发展、联想目的进行了调研。对个东说念主发展诉求要了解得更为深刻和全面，遐想行之有用的激励机制，则是一项宏伟的工程。缘于此，需要进一步阔别更多档次和类型的调查研究。再者，本研究尚未触及天然科学和理工科专科，原因是理工科专科群体的收入分化较为严重，归并城市不同学校或不同院系都可能别离很大，不同品级高校、不同专科更是各异昭彰。鉴于咫尺如故泄露的社会科学研究发展局面，联结前边的内容分析，将所能提供的启示进行文本化呈现。

其一，完善高校教师薪酬体系，破解收入结构性不对理难题。2016年底，中共中央办公厅、国务院办公厅搭伙印发《对于实行以加多常识价值为导向分拨计谋的若干意见》，其中说起“推动形成体现加多常识价值的收入分拨机制”⑮。更动分拨机制，拿掉职称绑定收入的紧箍咒，悉力得意教师群体“劳(付出时候)有所获”的公说念、合理分拨价值诉求，通过收入分拨纠正来提高教师群体社会和经济地位，让宁愿打入冷宫、为东说念主民莳植职业奉献的教师群体有尊荣地从事科研教学处事，同期也能够体面生活。国度已确立变革的大所在，环节在于各地高校实时行动。

⑮ 参见：http://www.gov.cn/zhengce/2016-11/07/content_5129805.htm，临了造访日历：2016年3月12日。

其二，与时俱进地擢升那些有志于科研处事的教师群体的职业发展才智，施展此类群体的旋涡效应，以提雄壮学的科研水和气教学质地，确切体现“以东说念主为本”的发展理念。在此引入新轨制经济学的两个要紧看法，对应于大学(机构)和科研处事者(个东说念主)，收拢共性以更好地协调两者之间的关系并化解矛盾，即旅途依赖(Path-dependent，科研与教学机构)和自我强化(Self-Enforcement)。对于科研处事者群体而言，任何个东说念主一朝作出从事学术科研的东说念主生说念路弃取，就必须对该职业不离不弃，并形成持续自我强化的职业念念维惯性。

其三，关联部门应当搞对问题并厘清领悟，擢升高校和个东说念主是一双共生体的关系领悟，共同的目的指向则是通盘国度乃至全东说念主类的莳植和科研职业发展。并不存在严格的社会学道理道理上的依附关系，更不是经济学道理道理上的供求关系。对机构而言，应阔别不同庚事段并核计科研型东说念主才的东说念主力成本储备量，精确选才、搞好激励以力促发展，构建好不同学科的东说念主才甄别方针体系，选好东说念主并用好东说念主，让东说念主力成本施展最大作用。对于那些还在坚定不移地追求科研的东说念主才要历久追踪，动态调适甄别机制和更动激励款式。构建好体现年事梯度的科研东说念主才储备库，用好存量、加多流量，引才计划要与机构的中历久发展目的设定相符合，转圜和铁心那些急于求成和急功近利的大跃进式的发展目的。

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